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小学语文教师招聘之考试作文语言运用备考指导
2021-04-29 14:30:40   来源:   评论:0 点击:

  一、化简为繁,增添修饰成分

  1、发挥联想和想象,在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分,使句子的意义变得具体而生动。

  原句:早晨,阳光照着我的卧室,小鸟在树上鸣叫。(直白乏味)

  修改后:早晨,(明媚的)阳光(柔柔的)照着我的卧室,(轻盈的)小鸟在树上(婉转的)鸣叫。

  (在句子主语和谓语前面增加了修饰成分,使句子变得生动而有意境)

  原句:月亮照在草原上。

  修改后:(皎洁的)月亮(温柔地)照在(故乡辽阔的)草原上。

  评说:在主语、谓语、宾语前增加修饰成分,句子更形象,充满了情味,意境也就出来了。

  2、利用重复的手法,增加一些修饰性的语言。

  原句:我喜欢听父亲的笛声。

  修改后:我喜欢听父亲的笛声,(喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声)。

  二、善用修辞,来一点“形象”

  如写“美”,“生活中处处有美,美是多姿多彩的”,平铺直叙,很空洞,很乏味。

  美是游荡在寒冬中的几点残雪,

  美是漫步在蓝天上的几缕浮云,

  美是跳跃在湖面上的一抹夕阳,

  美是回荡在密林中的几声鸟鸣。

  (综合运用排比、比喻、拟人修辞,生动、具体、有画面感)

  原句:大海从很远的地方向堤岸冲来。

  修改后:大海从很远的地方就开始 摆好姿势,弓起脊背,像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。(形象) (比喻修辞)

  原句:前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。

  修改后:前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭” 地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些“小丘”很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布, 在我脸上泛滥成灾了。

  (用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼。)

  原句:春天,雪融化了。(很平淡的叙述,没有任何美感)

  修改后:春天,在绿意内敛的山头,一把雪再也 撑不住了, 扑哧一声, 将冷脸笑成花面 。

  (运用拟人修辞,将春天写得充满生机又可爱,有一种活泼之美。)

  三、活学巧用,来一点“诗意”

  比如我们在写学习唐诗宋词的过程,我们可以引用诗句来使文章具有“诗意”:

  上小学后,我接触到了唐诗宋词。开始,我只是浅显地读一读,背一背。读多了,我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟” 的英雄气概而流出坦诚的泪水,也会由于“知否,知否,应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息;当然,我也会神往于“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的人生境界。

  四、化抽象为具体

  多一点具体描写,少一点抽象概括。具体描写是一种美,具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画,这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。

  原句:“这里很静”(笼统的、抽象的 )

  你可能会这样写:“这里很静,连掉下一根针都能听见”;(具体一些,以针的声音衬静,但不新鲜)

  屠格涅夫怎么写“静”呢?

  “四周是那么的宁静,你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去,断枝掉下来,先微微地勾住另外的树枝,然后落到松软的草面上—— 永远地掉在那儿,静静地等着腐烂。”

  (充分调动的周边的事物进行烘托,这样给读者充实、丰满的感觉。)

  原句:繁忙的工作之后,她也开始有些想家了。(抽象)

  修改后:繁忙的工作之后,她喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵,看夕阳。(通过细节描写及运用“雁阵”“夕阳”意象来写思家,效果大不一样。)

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