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初中生物《细菌》答辩及解析

发布时间:2021-11-16 11:30:22 作者:老师 热度:


  一、细菌与动植物细胞的区别?

  【参考答案】

  与动植物细胞的主要区别是,细菌虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核,属于原核生物。此外,有些细菌的细胞壁外还含有荚膜,有些细菌有鞭毛。细菌没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物,它们是生态系统中的分解者。

  二、简述细菌与人类生活的关系?

  【参考答案】

  细菌与人类生产生活关系十分密切,有害也有利。

  ①害:人和动、植物多种传染病的病原微生物,引起食品、工农业产品腐烂变质。

  ②利:是微生物学的主要研究对象,并被广泛应用于食品生产、工业(化工、石油开采、冶金)、农业(杀虫剂、细菌肥料、沼气发酵、饲料青贮)、医学(抗生素、菌苗、类毒素、代血浆、医用酶类)、环境保护(三废处理)、环境监测(气象、考古)、生物工程等各个方面、是科学研究中重要的实验对象。

  三、本节课的教学目标是什么?

  【参考答案】

  根据我对本节课教材和学情的分析,我确定了如下的教学目标:

  (1)能说出细菌的基本结构及其作用,能识别细菌的基本结构,知道细菌的特殊结构。

  (2)通过指导,交流和引导增进对细菌结构的理解及图片。

  (3)通过对细菌结构的学习激发对生物学习的兴趣、体会细菌无处不在。

  四、针对本节课,你的难点是什么?如何突破?

  【参考答案】

  本节课的教学难点我设置为:区分细菌结构与动植物细胞结构的区别。

  首先,我先出示细菌的结构模型图,让学生对照教材拆分细菌的模型,认识各部分的结构,同时我会适时地进行板画,请学生填写各部分名称,达到巩固的目的,随后基于之前的学习,请学生回顾之前所学的动植物细胞结构与细菌的结构进行对比,在对比中找到主要区别,总结真核生物和原核生物的概念,通过有无叶绿体来总结细菌的营养方式,顺利突破难点。

  五、本节课你采用的哪种导入方式?这样导入的好处有哪些?

  【参考答案】

  本节课我采用创设情境的导入方式。通过多媒体播放将一枚图钉逐级放大的图片,组织学生以见证魔术的形式进行观看,激发学生强烈的好奇心之后,提出一连串与本节相关的问题,从而顺利引出本节课题。将抽象的知识形象化,让学生带着问题进入到学习中,有助于帮助学生明确本节课的重点知识。此外还能将细菌这十分微小的物质,通过另一种形式呈现在学生面前,有助于帮助学生更好的理解本节知识。


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