到底怎么去准备教师招聘？

　　到底怎么去准备教师招聘?相信很多人拿到了教师资格证，就想开始考编制!那你知道每年报考人数有多少嘛?录取率又是多少呢?你有这个毅力嘛?你可以坚持的下去嘛?如果这些你都确定了，并且在金钱上没啥压力的情况下!你就可以开始备考了!

　　首先你要确认一下，你打算考哪里?什么岗位?你考的这个岗位去年的分数线是多少，大概多少人备考!你要对这个很清楚，而不是盲目的去备考!了解清楚后，就可以给自己制定备考计划了

　　1、你需要一套详细的复习计划，例如多长时间完成第一轮复习，教综和学科专业怎么合理安排!教综都是需要背诵全文的，学科是需要大量刷题目的。这些情况你都需要清楚，怎么样安排才能让自己的学习达到最大的效率，都是你需要提前计划好的，中途根据自己的学习情况调整。如果实在不会，也没有头绪!最简单的就是去参考别人的学习计划，然后看自己能不能适应，根据自身情况在去做调整。

　　第一遍，按课本中章节为单位整理成框架图的形式，旨在头脑中形成知识体系。最终教育学、教育心理学形成两本的笔记小本。在考试的后期，每次考试前1、2天，用很短很迅速的时间将知识框架匀速在头脑中重现。(整理3天，阅读、背诵7天，之后每天看一遍)

　　第二遍，由于已经形成了知识体系，接下来就是深入背诵、记忆。按照大知识点整理笔记，整理其中能出现的题型，如该知识点中会考察到哪些名词解释、简答、论述、填空等(视你考试的题型而定)。这一遍，是真的要实实在在的下工夫背了。所谓，背过 了才可能灵活运用、综合运用。否则，一切就成了空谈了!(整理4天，理解、背诵、再理解背诵5天，)如果你一个人复习没有动力，这里可以跟着老师一起回忆记忆，将所有零碎的时间用上。

　　第三遍，整理每章可能出现的论述大题!由于目前教师招聘考试题型越来越灵活，重视考生解决问题、分析问题的能力，因此集中锻炼一种分析问题的思维方式、答题特点、总结答题套路很重要。每章总结1、2题即可。(整理、理解、总结4天)

　　2.一定要多考、多考，有考试就参加，增加考试经验

　　千万不要锁定一个地方，从一开始有教师招聘考试开始就要积极报名参加，无论自己是否准备 考了，都要参加，要知道考试经验是你付出半个月的闭门苦学也得不来的宝贝!去经历经历题型，考察侧重点，对你以后的考试，无论是经验还是心态上都有非常大 的收益。此外，这些时候可以结交许多像你一样“赶考”的同仁们，相互鼓励、互通有无，会让你感觉你并不孤单，千千万万的考生和你同路呢，从而增加信 心和培养竞争意识。

　　3.做题

　　无论哪里的题，做个几十套，独立做，之后看答案，尤其对于论述题、案例分析题，提高很快!摸清得分点在哪里，寻找答题技巧!

　　小学数学专业知识就需要你去刷大量的题目了，不仅要刷课本的题目，最好刷一些高考题，例如：五年高考三年模拟之类的高考题

　　考编的数学科目书籍，(如果你有视频)可以结合视频，每一章都过一遍，把书上附带的习题做完，每看完一章，就做一章的练习资料，资料市面上有很多供你选择

　　练完资料发现有不懂的，就把你不太理解的知识点，从书上找到，结合视频，再理解几遍，多练习不理解的题目及题型。

　　同时，可以在自己的错题本上积累自己的错题，分析出错的地方，并且做以总结，当天记录下来的错题，第二天都是要复习的前一天的错题，用手遮住答案再做一遍，加深印象，做完在对照答案，思考为什么当时做错了，容易错在哪，下次应该注意。

　　每章的数学知识过完之后，可以开始模拟考试，做几套模拟题，找到考试状态，对于不明白的题目，依旧是回归知识点，怎么做，还是按照上面的做题方法

　　模拟题刷完，就可以开始刷各种历年真题，依旧定时练习，做完按照老方法总结，当天错题，第二天复习，在这期间，可以再复习一遍书上知识点

　　如果这些任务都做完了，那就每天找一点题保持手感，每天写一个教学设计，并且研究真题的题型，考试的题型占比，反复看书上知识点，和之前总结的错题，直到考试前夕。每个省份的小学数学历年真题的特点，还是能发现的，它喜欢在哪里出什么样的题型，把试题特点把握好，做好学习规划，都是完全OK的

　　最后放平心态有自信，人人都是自己命运的刻画者，考教师编一定要做好打持久战的准备，因为一次就考上真的不是那么容易的。但是相比考公务员还是容易一些的，教师招聘一般是10比1或者15比1的比例，比公务员低挺多。心态一定要调整好，态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度，莫让沮丧取代热情。生命可以价值极高，也可以一无是处，随你怎么去选择。有时候越在意心态就越不好，时刻记住，越努力越幸运!一切都是最好的安排!压力太大可以做自己喜欢的事解压!考试失败是常有的事情，一定要坚信你的“量变一定会发生质变”!不管失败还是成功，这一次考试只是我们人生中众多测验的其中一个，良好的心态能让你发挥的更好更棒!只要你坚定了信心，树立了目标，相信你一定能考上教师编制。

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