微信公众号

微信公众号

微信交流群

微信交流群

商务合作

商务合作

合作联系
合作联系
合作联系
在线做题
在线做题
在线做题
考生交流群
考生交流群
考生交流群
合作联系 在线咨询 微信公众号
微信公众号
微信公众号
当前位置 : 安徽教师招聘考试网 > 历年真题 > 面试 > 安徽教师招聘考试化学《溶液的形成》说课稿

安徽教师招聘考试化学《溶液的形成》说课稿

2022-10-14 10:38:56

安徽教师招聘考试网

【导读】安徽教师招聘考试网安徽教师招聘面试栏目整理了化学《溶液的形成》说课稿的内容,考生们可以多看看说课示范稿,总结思路,希望对大家有所帮助!
安徽教师招聘

  安徽教师招聘考试化学《溶液的形成》说课稿
        一、说教材

  《溶液的形成》一节是人教版初中化学九年级下册第九单元课题1的内容,本课知识对学生来说是非常熟悉的,学生不仅在生活中经常接触到溶液,比如海水、糖水、输液的药水等,也有用洗洁精清洗餐具的经历, 并且他们在之前的实验中也多次用到盐酸、硫酸等溶液,所以对本课的主题并不陌生。同时学习本节课也为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。所以,本节在教材中起到承上启下的作用,是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。

  (过渡:基于对教材的认识,下面我再说一说本班学生的情况。)

  二、说学情

  在知识储备方面,学生在生活和化学实验中经常接触到溶液,这对本节课的学习奠定了一定的知识基础。在能力方面,学生已掌握了基本实验技能,初步具备了合作探究学习的能力,因此在课堂中可以采用引导学生多动手,多实验的方式进行探究式教学。然而对于溶液,学生仍然处于感性认识阶段,对于溶液本质特征的了解以及溶液在化学科学研究、生命活动、工农业生产和生活中的作用和价值的了解还远远不够,所以教师也要做好相应的引导。

  (过渡:结合教材分析和学情分析,我制定了如下教学目标。)

  三、说教学目标

  1.能解释溶解现象,能说出溶液、溶剂、溶质的概念,能正确区分出溶液中溶质和溶剂。

  2.通过观察,记录,分析实验现象,学习科学研究和科学实验的方法。

  3.感受生活中的化学,发展学习化学的兴趣。

  (过渡:根据新课标要求与教学目标,我确定了如下的重难点:)

  四、说教学重难点

  【重点】建立溶液的概念,认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

  【难点】从微观角度理解溶解的过程。

  (过渡:教学有法,教无定法,贵在得法,好的教学方法能够使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,因此我采用了:)

  五、说教学方法

  合作探究法、实验演示法、讲授法。

  (过渡:下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我准备分为四个环节进行,导入新课,新课教学,巩固提高,小结作业。层次分明,重难点突出,下面我详细介绍我的教学过程。)

  六、说教学过程

  环节一:导入新课

  课程的开始,我将向学生展示事先配制好的五种颜色不同的溶液(品红溶液,硫酸铜溶液,氯化铁溶液,高锰酸钾溶液,氯化钾溶液),并让学生仔细观察并思考看到这些不同的颜色的液体,你有什么想法呢?从而引发学生思考,并自由发表见解。我会告诉学生这些都是溶液,并提出问题,什么是溶液?溶液又是如何形成的?顺势引出今天的课题《溶液的形成》。在导入的过程中,我借助五颜六色的溶液,可以吸引学生的注意力,同时也和本节课的内容紧密相连,这也使我更顺利的引出了本节课。

  环节二:新课教学

  1.探究溶液的形成与特征

  由于实验9-1比较简单,因此我在此基础上又添加了氯化钠的溶解,让学生自己动手操作,并观察实验现象。根据烧杯中的氯化钠和蔗糖在水中的溶解现象,进一步通过多媒体呈现溶解过程的微观动画,并给学生进行详细讲解。在学生了解溶解的过程后,我会再次拿出导入时的五种液体,并让学生观察发现这五种液体各部分的组成是一样的,即溶液具有均一性。静置很长时间后也没有沉淀出现,仍然是澄清的,即溶液具有稳定性。在学生清楚这两点性质后,我会让学生根据实验现象尝试给溶液下定义,并顺势提出问题,在前面的两种溶液中,水的作用是什么呢?由此引出溶剂和溶质的概念。

  在本环节中我设置学生自己动手配制蔗糖、食盐溶液,自主学习分析溶液形成过程,分析溶液特征,目的是为溶液概念的建立提供丰富的感性材料,培养学生分析、观察和归纳总结的能力,由点到面,由一般到特殊,塑造学生良好的认知结构,有利于学生更好的掌握新知。

  2.探究影响物质溶解性的因素

  我会通过生活中用汽油清洗油漆的例子进行设疑,引发学生的好奇心,继而组织学生进行实验9-2,并尝试用语言描述实验现象,根据碘难溶于水,易溶于汽油;而高锰酸钾难溶于汽油,易溶于水的实验现象,共同总结物质溶解性的规律。在学生对于溶解性有了一定认识后,我会继续提出问题,溶质一定是固体吗?溶剂一定是水吗?再次激起学生的求知欲望。针对这问题我会带领学生通过生活实例,如白酒,雪碧等,来理解溶质可以是固、液、气任何一种物态形式,溶剂也可以是酒精等其他物质。

  这一部分中我通过联系生活创设情景,通过实验进行对比,学会运用准确的语言描述实验现象并能得出结论,提高归纳总结能力,同时也体现了以学生为主体的教学理念。

  环节三:巩固提高

  为了巩固所学的知识,进一步熟悉所学的概念,我会设置习题巩固环节,让学生尝试举出溶质为气体的实例。并思考是否澄清透明的液体都是溶液?在这个过程中,学生可能会因为概念理解的片面性而导致判断错误,也可能因为接触时间过短引起概念混淆,在描述上出现错误,我都会耐心指正,及时纠错的基础上点明错因,以加深学生对新知的理解。同时题目素材与生活联系密切,利于提高学生的学习兴趣,认识到化学来源于生活,化学与生活紧密相连的特点。

  环节四:小结作业

  课的结尾,我主要引导学生从溶剂、溶质、溶液三者之间的关系进行回顾,梳理整节课的知识点,使学生对后续的学习产生兴趣,最后并布置课后作业:思考食盐是不是可以无限量的溶解在一定量的水中呢?自己可以动手试试。

  七、说板书设计

  我的板书本着简洁、直观、清晰的原则,这就是我的板书设计。

  以上就是关于安徽教师招聘考试化学《溶液的形成》说课稿的全部内容,如果想知道更多关于安徽教师招聘例如安徽教师招聘考试时间、安徽教师招聘考试报名、安徽教师招聘准考证打印,安徽教师招聘报考指南、安徽教师招聘笔试试题、安徽教师招聘面试请关注安徽教师招聘网!

教师招聘就业推荐 立即填写求职意向

立即提交

安徽教师招聘考试网申明:

(一)由于各方面情况的调整与变化本网提供的考试信息仅供参考,敬请以省教育厅及教育考试院官方公布的正式信息为准。

(二)本网注明信息来源为其他媒体的稿件均为转载体,免费转载出于非商业性学习目的,版权归原作者所有。如有内容与版权问题等请与本站联系。联系方式:邮件 1546217367@qq.com


本站部分文字及图片均来自于网络,如侵犯到您的权益,请及时发送邮件到2667645833@qq.com,我们会尽快处理

Copyright 2012-2024安徽教师招聘考试网 http://www.ahhbzg.com/ All Rights Reserved.

声明:本站为安徽教师招聘考试网民间交流网站,最新教师招聘动态请各位考生以当地教育局或人力资源保障局最新通知为准。

版权所有:南昌传爱网络科技有限公司

ICP证:皖ICP备19014010号-21

公网安备 34010402703084

  法律顾问:肖云律师