2020年安徽教师招聘备考：分论点拟写之作用意义式
2020-03-05 16:17:28   来源：   评论：0 点击：

　　【导读】近年安徽教师招聘考试中关于教育写作考察的热度越来越高，但是对于广大考生来说教育写作是一个非常陌生的东西，为了帮助大家能够顺利通过安徽教师招聘考试，小编为大家收集了相关资料供大家参考，有需要的朋友可以了解一下，更多有关安徽教师招聘考试备考资料请及时关注安徽教师招聘考试网!

　　前面已经给大家介绍过教育写作的基本形式，也就是我们所说的“九字心决”-“是什么，为什么，怎么办”。也就是三个分论点分别阐述中心论点的本质，坚持中心论点的好处，怎么做才可以坚持中心论点。这时候我们转变一种思路，我可不可以展开的三个段落均写分论点的好处，当然是可以的，也就是三段都写中心论点对于教师或者学生的好处，这就是我们所说的作用意义式，阐述中心论点的作用以及好处。

　　基本的结构形式为：

　　P1：开头 提出中心论点

　　P2：分论点1 中心论点使学生(教师)获得……(知识、自信等)

　　P3：分论点2 中心论点使学生(教师)获得……(潜力、智慧等)

　　P4：分论点3 中心论点使学生(教师)获得……(理想、信念等)

　　P5：结尾 总结全文……

　　比如：终身学习使教师不断完善专业知识;

　　终身学习使教师不断习得知技能;

　　终身学习使教师不断陶冶精神品德;

　　再沿着这个思路往下想，如果坚持我们的中心论点不仅可以给个人带来好处，还可以给社会带来好处，更可以为整个国家和民族带来好处，那么这个中心论点是不是仍然需要坚持呢?这就构成了递进关系，也就是我们所说的“步步等高式”。其结构布局如下：

　　P1：开头 提出中心论点

　　P2：分论点1 教育论点能够使“个人”获得成长;

　　P3：分论点2 教育论点能够使“集体”得到发展;

　　P4：分论点3 教育论点能够使“国家”繁荣进步。

　　P5：结尾 总结全文……

　　比如：终身学习使得人不断进步;

　　终身学习使得企业快速腾飞;

　　终身学习使得国家繁荣昌盛;

　　以上两种就是推荐给大家的作用意义式的分论点写作方式，希望对每一位考生有所帮助。