2019年安徽教师招聘：信息技术常用的教学方法
2019-11-13 14:11:04   来源：   评论：0 点击：

　　教学方法是师生为达到教学目标、完成教学任务而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相结合的活动方式。教学方法包括两方面含义：教师教的方法(教法)和学生学的方法(学法)。两者有着紧密联系：一方面，教师的教法必须要通过学生的学法来体现;另一方面，学生的学生法是在教师指导下的学习方法，尽管有时是以辅助教学或自学的形式进行的，但都是教师指导或影响下的学习活动。教法与学法同等重要、辩证统一。

　　(一)讲授法

　　1.方法简介

　　讲授法是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、说原理和阐明规律的一种教学方法。讲授法有讲解、讲述、讲读、讲评、讲演等多种形式。

　　2.教学过程

　　讲授法源于德教育家赫尔巴特，苏联教育家凯洛作了改进，传入我国作了修改，基本步骤如下：

　　组织教学—>导入新课—>讲授新课—>巩固新课—>布置作业。

　　3.方法评价

　　讲授法的优点是：有助于系统知识和技能的传授;适用于班级组织教学。

　　讲授法的缺点是：容易产生“满堂灌”、注入式教学;难以估计个别差异;在培养学生的创造力等方面具有较大的局限性。

　　4.课堂实施注意事项

　　(1)讲授要明晰。

　　(2)合理组织课堂教学内容。

　　(3)有针对性的介绍和强调重点。

　　(4)对重要教学内容的详细阐述。

　　(二)问题教学法

　　1.方法简介

　　基于问题的学习(PBL)是把学习置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实的问题，形成解决问题和自主学习的能力。

　　2.教学过程

　　创设情境、提出问题—>分析问题、组织分工—>开展探究、解决问题—>展示结果、成果汇总—>结果评价与学习反思。

　　3.方法评价

　　以学生为中心，学生在开放的学习中交流合作;与学生的实践操作能力相结合;促进学生掌握基本的学习策略和学习方法，掌握解决问题的方法;促进师生之间的合作。

　　4.课堂实施注意事项

　　(1)问题有针对性。

　　(2)问题的难度有适中，不要太简单，也不要太难。

　　(3)问题的设置能够促使学生积极的思考，掌握解决问题的方法。

　　(三)讨论法

　　1.方法简介

　　在教师指导下，以小组或班级为单位，围绕一定问题和内容展开讨论、对话或辩论等，进行知识与思想的交流，互相启发、共同探讨，以求明辨是非、扩大知识面和提高认识能力。

　　2.教学过程

　　提出讨论主题—>列出讨论提纲—>讨论前的准备—>展开讨论—>总结。