2020年安徽教师招聘备考：学生品德不良行为及其应对
2020-04-08 09:43:17   来源：   评论：0 点击：

　　【导读】教书育人是作为教师的天职，在传授知识与技能之外，更要结合学生的思想品德的发展实际，在教师招聘考试中学生品德的不良行为及其应对也是案例分析的常见考题，为了能够帮助各位考生掌握此类知识点，小编为大家收集了以下资料供打击参考，有需要的朋友可以了解一下，更多有关安徽教师招聘考试备考资料请及时关注安徽教师招聘考试网!

　　1.什么是学生品德不良行为?

　　品德不良是指学生经常违反道德准则或犯有比较严重的道德过错，如说谎、偷盗、打架斗殴等。在客观题的考察中，会给出学生的一些行为表现，让大家来选出与学生品德行为相关的内容。

　　2.学生品德不良行为形成的原因有哪些?

　　首先，一看到对原因进行分析，就主要是去解决“为什么”这样的问题，那么大家就要从主体入手。学生之所以出现不良的品德行为，一般会包括客观和主观因素两个方面。在客观因素上，大家在分析的时候，就主要结合广义的教育的范畴来进行思考，包括家庭、学校、社会三个大的层次。而主观因素往往结合学生自身的相关内容来进行思考。

　　其次，在考试中，这部分的考查以案例分析题为主，给出情境，提问学生品德不良行为产生的原因，那么大家就要结合情境分析，不可主观臆测或者盲目把所有理论都答出，除非题干中问道：你认为还有什么可能的原因吗?我们再进行理论的补充书写。

　　最后，具体来说，客观原因主要有以下几个方面：第一，家庭的不良教育和影响。比如家庭结构不良、家庭教育功能不良、家庭教育方式不正确、家庭成员品德修养水平的。第二，社会环境的不良影响。社会环境是指家庭和学校以外的一些关系，如朋友、邻里、里弄街道、非正式群体以及各种社会生活场所、文化传播媒介等。第三，学校教育不当。学校及教师不正确的教育要求、教育态度及教育方法等，都会对学生品德的形成带来影响。

　　主观因素包括：

　　(1)缺乏正确的道德观念。也就是“有错不知错”。

　　(2)缺乏正确的道德情感。

　　(3)道德意志薄弱。也就是“犯错不自觉”，不能够克服困难或者抗拒诱惑。

　　此外，不良的行为习惯、接受错误的道德观点、精神上的空虚、人际关系紧张及青少年学生所具有的模仿性、幼稚性、依赖性等特点都是造成学生品德不良的主观原因。

　　3.如何对症下药，矫治学生品德不良行为?

　　首先，这一知识内容在案例分析中主要考查分析决策类的题目，可能会这么问：面对这样的问题如何帮助学生矫正?在答题的时候，不变的原则还是需要结合材料，同时，可以结合实际，言之成理。

　　其次，具体来说包括以下几个方面：

　　(1)消除疑惑心理和对立情绪;建立正常的人际关系。

　　(2)提高道德认识，讲究谈话艺术。

　　(3)重视自尊心与集体荣誉感的恢复和培养。

　　(4)通过实践，锻炼学生与诱因作斗争的意志力。

　　(5)正确把握心理发展的年龄特征与个别差异。

　　(6)形成正确的是非观念增强是非感，增强抗诱惑力巩固新的行为习惯。

　　(7)奖励与惩罚的运用。

　　最后，大家在具体备考的过程中，需要找到相关矫治方式所适合的情境。简要举例来说：有一名学生上数学课总是出现恶作剧，班主任老师在询问原因时，学生说到：“我不喜欢数学老师”。因此分析为：师生关系不和谐，所以对这名学生要消除疑惑心理和对立情绪;建立正常的师生关系。找到情境与矫治措施中相匹配的关键词来进行对应，提高分析和答题的针对性，才能有效减少失分率。

　　牛刀小试：

　　【单选题】

　　学生的偷窃、欺骗等行为属于( )。

　　A.发育过程中的问题行为 B.情绪冲动

　　C.性格障碍 D.品德性问题行为

　　【答案】D。解析：品德不良是指学生经常违反道德准则或犯有比较严重的道德过错，如说谎、偷盗、打架斗殴等。故本题选D。